《最新研究：自閉癥人士這項能力不會隨著衰老而退化》一文中，我們介紹過，不少自閉癥小朋友心智與普通人不同，有些普通小孩不需要教的事情，他們卻學起來非常困難。
為更好地理解自閉癥人士，構建合適的溝通和養育方式，甚至挖掘優勢進行培養。今天，我們來了解下自閉癥人士與眾不同的思維特點。

不少自閉癥人士可以學會各種技巧和語言，完成某項事務，卻可能完全不在意、不了解事件背后的含義和聯系。
例如，鄒小兵教授曾提到過一個例子：
家里電話響了，自閉癥孩子小明接起了電話，聽到對方問：“你爸爸在家嗎？”
小明回答完：“在”，就掛了電話。
在小明看來，自己解答完對方的疑問，就已經可以掛電話了。
但他忽略了對方詢問，他爸爸是否在家，是希望和他爸爸通話。
還有的自閉癥人士可以理解所有人都需要穿衣服，也可以感知冷熱，卻可能對天冷要加衣，天熱減衣毫不在意。
他們的世界是由一連串沒有聯系的經驗組成，往往對事件背后的原因、含義、概念和原則，并不清晰。很多自閉癥人士很難發掘和歸納事件背后主題、概念、原因、原則的能力。
所以，一些自閉癥人士不擅長從自己過往經歷中獲得突破性成長。
但不少自閉癥人士因此對客觀現象有極強的洞察力，他們習慣于通過學習新知識，學習他人分享的經驗。
普通人在接觸新鮮事物，學習新技能時，傾向于先了解整體概況，再審視細節，而自閉癥人士更喜歡先觀察細節，再觀察整體。

自閉癥人士容易因為周圍感官刺激而分心。
例如，寫作業時，他們會盯著桌子上的鉛筆，而忘了學習；窗外不管有什么經過，他們都要停下看一眼，他們也可能因一些常人難以注意的聲音刺激，如教室外的細小聲音，而無法集中精神。
還有一些自閉癥人士會因自我刺激而容易分心，如渴望觀看汽車、搖晃手臂，強迫性回憶某段經歷。
他們也可能突然開始背誦數字、語句或計算數學習題等。
一些人會通過封閉自己來處理環境刺激轟炸，將注意力集中在少數事物，或過往熟悉的經歷上。
注意力容易分散導致他們很難適應常規的長時間的課堂，但也令他們有著活躍的思維，更有創造力，可以快速切換關注目標，學習目標。日常，家長可以加強注意力的訓練。