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          自閉癥的表現
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          蘭州自閉癥的言語恢復訓練

          來源：www.doubaopet.com         發布時間：2019-09-23
          輔助溝通(AAC)系統

          AAC(Augmentative and Alternative Communication system)的干預需要使用個人所有交流能力，包括殘留的言語功能、姿勢和輔助溝通手段。

          它是一種表達的工具，可增進對語言的理解，改良自我概念和自尊，能減少挫折感和行為問題，增加對日常生活的參與，促使學習由被動式轉化為交互式。

          在教孩子溝通時，要掌握的4個步驟：

          1、找到孩子想要努力的目標

          一般來說比較常用的會是食物或者玩具。

          試想當我們手中拿著孩子想要的東西的時候，對他開口說話的要求就顯得不那么艱難了，非常棒的就是當孩子真的開口說那個東西的名字的時候，能夠非常及時地把他要求的這個東西獎勵給他，那么他以后說這個東西的名字的可能性就會增加。


          自閉癥兒童

          自閉癥兒童訓練

          2、示范要求的正確表達方式

          當我們確定了孩子想要我們手中的物品時，我們就可以給孩子示范，記住這時候用簡單的詞語，

          例如，孩子想要“餅干”，我們就示范說“餅干”，然后等待孩子的模仿。在開始的時候，孩子會不斷用不同的行為去挑戰我們，比如說哭鬧、發脾氣，目的就是想得到物品，如果在這個時候我們堅持住了，沒有妥協，那么孩子就會漸漸學會用語音表達來代替哭鬧。 

          需要注意的是，在一開始孩子不太可能會發出要求的發音，例如：“餅干”，他可能只發出“卜”或者是一點關系也沒有的音，如“啊”，但是這都沒有關系，因為孩子已經在努力了，這個時候我們可以把他想要的東西給他，作為他努力的獎勵，然后逐漸通過反復的練習讓孩子的發音向正確的要求靠攏。

          3、讓孩子自己主動說話

          首先把孩子想要得到的東西讓他看到，然后等，看看孩子能不能主動做出語言的嘗試。如果有，那么記住夸獎孩子，并且馬上把這個物品給他，千萬不要讓孩子再說一遍，或者是讓他說給身邊的人聽。這個時候重要的是獎勵。


          自閉癥兒童訓練

          特殊兒童康復訓練

          如果孩子還不能，或者說不懂得你的意思，看到東西后沒有主動說出東西的名字，那么我們就回到之前的那一步，家長說：“餅干”，然后讓孩子模仿。這個時候，因為是模仿的情況，我們可以獎勵他小一點的餅干，等什么時候他是主動自己說出“餅干”的時候，我們就可以獎勵他一大塊的餅干了。

          4、開始準備與孩子對話

          教孩子說話切忌拔苗助長，他剛會說幾個字，就急著教他說短句子。

          當孩子擁有50個或者更多的詞匯量時，就可以開始教他們短句了。例如：孩子喜歡吃餅干，就可以教他說“我要餅干”；孩子不喜歡喝牛奶，就可以教他說“不喝”。

          在和孩子開始對話的這個階段，還要留意的就是一開始就需要和孩子練習不同的說話方式，但是所表達的內容卻是一樣的。例如：“我要吃餅干”、“我想吃餅干了”、“我可以吃餅干嗎?”、“請給我一塊餅干”等，這些所表達的目的都是孩子想要餅干，但是說法的方法各不相同，我們要變換著方式去教孩子提出要求，務求孩子話說得更自然。
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