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星寶于2023年4月23日搬遷至新園區啦！我們有更大的場地，更新的上課器材，為孩子們創造更好的教育環境。這是星寶多年不變的堅持與努力！
1943年，美國兒童精神科醫生利奧·凱納以“情緒接觸自閉性障礙”為題報告了11名自閉性障礙兒童的案例，“星星的孩子”開始走入人們的視野。隨著檢測技術的提高，世界范圍內的自閉癥患率越來越高，2014年中國教育學會發布的《中國自閉癥兒童發展狀況》稱，我國自閉癥患者可能超1000萬。
我只是與眾不同，并不是低人一等。 這是美國2010年電影《自閉歷程》中的一句臺詞，出自劇中主人公，她的人物原型是自幼患有自閉癥的美國動物科學家天寶·葛蘭汀。他們只是與眾不同，但絕不低人一等，越來越成為一種基本的共識和尊重。
本次，我們為家長們整理了孤獨癥孩子特殊教育發展性課程目標，包含感官知覺、粗大動作、精 細動作、生活自理、溝通、認知、社會技能七個部分，希望能對家長們有所幫助。
在特殊人群當中，有一群特殊的兒童。關注教育的人都知道，有一種學校叫做特殊教育學校。那今天我們就一起來走進特殊教育，關注特殊兒童的一個教育問題：什么樣的小孩應該送到特殊教育學校就讀？
很多人都聽說過自閉癥，但對于自閉癥的危害，大家卻了解的不多。大多數人認為這些孩子只是太過內向，但事實并非如此，自閉癥給孩子造成的危害非常大。如果在孩子小時候沒有引起父母足夠的重視，很可能讓孩子一生都無法獨自生活。
看到這么一句話：孩子的世界純粹而美好，他們會因為一朵花欣喜，因為一顆糖知足，因為一場煙花澎湃......
特殊兒童，指的是有特殊教育需要的兒童（children with special education needs，CSEN），通常包括以下四大類型：第一，殘疾兒童，如聽力殘疾、視力殘疾、智力殘疾、肢體殘疾、病弱及腦癱兒童等；第二，問題兒童，如學習問題，品行障礙、自閉癥譜系障礙、注意缺陷多動障礙、焦慮障礙、抽動障礙及其他情緒行為障礙兒童等；第三，超常兒童，包括領域型超常和超常兒童；第四，特定兒童，除上述三類以外，在特定時間和特定場合需要特殊的支持和服務的兒童，如留守兒童、流動兒童等廣義上也屬于特殊教育的服務對象。
美國兒科協會(AAP)2020年更新的《孤獨癥指南》指出，有效的干預模式除需要具備早期、密集這兩大重要因素之外，同時還需要施以家庭干預，這進一步說明了家校共育的必要性。賈美香醫生在直播中強調，更有效的康復效果需要機構、家庭的共同努力和合理化分工合作。
自閉癥兒童有很多方面都需要我們去教，把握好以下幾點，如溝通、感覺統合、行為、游戲等，自閉癥兒童就能和正常孩子一樣生活了。
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